Evaluación

Por evaluación o valoración se entiende el conjunto de procedimientos a través de los cuales se miden los conocimientos adquiridos por un estudiante durante o al final de un curso, o bien el potencial de este antes de comenzar las clases. Los datos obtenidos en esa valoración (por medio de exámenes, juicios del profesor, observación, etc.) son de gran ayuda para el docente a la hora de decidir si se ha de modificar la marcha y el ritmo del curso con el fin de lograr los objetivos establecidos en un principio. De acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (Consejo de Europa, 2001), a la hora de la evaluación el profesor ha de determinar:

1. el tipo más adecuado a las necesidades del alumnado, teniendo en cuenta la cultura pedagógica del sistema;
2. las formas en las que la evaluación del aprovechamiento (orientada al centro escolar y el aprendizaje) y la evaluación del dominio lingüístico (orientada hacia el mundo real y los resultados) se equilibran y se complementan, y hasta qué punto se evalúa tanto la actuación comunicativa como los conocimientos lingüísticos;
3. la medida en que se evalúan los resultados del aprendizaje en relación con niveles y criterios definidos (referencia a un criterio) y hasta qué punto se asignan las calificaciones y las evaluaciones según la clase o grupo en que se encuentra el estudiante (referencia a una norma);
4. el grado en que es aconsejable desarrollar un enfoque integrado de la evaluación continua y de la evaluación en un momento concreto de acuerdo con niveles relacionados entre sí y definiciones de criterios;
5. el grado de implicación del alumnado en su autoevaluación, referida a descriptores definidos de tareas y aspectos de dominio en distintos niveles; y, finalmente,
6. la adecuación a la situación del alumnado de las especificaciones y escalas proporcionadas en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, y de la forma en que podrían ser desarrolladas.