Bygate, M., Tonkyn, A. & Williams, E. 1994. Grammar and the Language Teacher. Hemel Hempstead: Prentice Hall International.
Tipo de análisis y descripción gramatical especialmente concebidos y dirigidos al alumno que está aprendiendo una lengua extranjera. Así, por ejemplo, se distingue entre gramáticas de corte descriptivo, pongamos por caso en lengua inglesa A Comprehensive Grammar of English de Quirk y otros (1985), y aquellas con fines didácticos como la Essential Grammar in Use de Murphy (1997). De acuerdo con Odlin (1994), una gramática de carácter pedagógico destaca por su naturaleza híbrida, pues combina aspectos prescriptivos con otros descriptivos al mismo tiempo que considera el aprendizaje de la gramática como un proceso que el alumno va poco a poco asimilando y que responde a principios o reglas axiomáticas. La mayoría de las gramáticas pedagógicas están basadas en una teoría o paradigma lingüístico determinado (funcional, transformacional, sistémico, estructural) y suelen incidir de manera especial en aquellos puntos o áreas de mayor dificultad para el alumno de la lengua extranjera en cuestión. Por otra parte, es importante señalar que una buena parte de las gramáticas pedagógicas modernas incluyen ejercicios o actividades al final de cada unidad con el fin de que el alumno compruebe el grado de comprensión de lo ya estudiado.
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Bibliografía:
Odlin, T. 1994. Perspectives on Pedagogical Grammar. Cambridge: Cambridge University Press.