Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Grado en el que se han alcanzado objetivos específicos y se han cubierto una serie de contenidos (lo que se ha enseñado) durante un curso. Se relaciona, por tanto, con el trabajo realizado durante cada uno de los periodos en los que se divide un curso, con el libro de texto y con el programa. Está orientada al curso y, por tanto, puede llevarse a cabo mediante una prueba de rendimiento académico. La evaluación del aprovechamiento se encuentra cerca de la experiencia del alumnado, lo cual supone una ventaja. Frente a dicho tipo de evaluación está la evaluación del dominio lingüístico, que se interesa más por la capacidad del estudiante para desenvolverse en el mundo real.
Bibliografía: